Приходьте в кабінет заздалегідь до дзвінка. Переконайтесь, чи все готово до уроку. Прагніть до організованого початку уроку.

Не витрачайте часу на пошуки сторінки вашого предмета в журналі теоретичного навчання, відмітьте його закладкою раніше, привчайте чергових залишати на столі викладача рапортичку з прізвищами відсутніх учнів.

Починайте урок енергійно, цікаво, не задавайте питання про те, хто не виконав домашнє завдання. Урок ведіть так, щоб кожен учень, з самого його початку і до кінця був зайнятий.

Захоплюйте учнів змістом матеріалу, контролюйте темп уроку, допомагайте "слабким” повірити в свої сили. Особливо стежте за тими, у кого нестійка увага. Попереджуйте відразу ж наміри порушити робочий ритм.

Звертайтесь частіше з питаннями до тих, хто може на уроці відволікатись.

Мотивуйте оцінки знань, скажіть учневі, над чим йому слід попрацювати ще. Це буде привчати до дисциплінованості праці. Учень буде звикати до того, що вказівки виклаадча потрібно виконувати обов’язково.

Закінчуйте урок загальною оцінкою роботи групи і окремих учнів. Нехай усі відчують почуття задоволення від результатів праці. Намагайтесь помітити позитивне в роботі недисциплінованих дітей, але не робіть це занадто часто.

Припиняйте урок разом із дзвоником, нагадайте черговому про його обов’язки. Утримуйтесь від зайвих зауважень.

Пам’ятайте: налагодження дисципліни завжди сприяє покращенню робочого ритму уроку.

Звертайтесь по допомогу до самих учнів: з порушником, якого група не підтримує, легше справитись.

Не допускайте конфліктів зі всіма учнями групи чи її значною частиною, а якщо вони виникли, не затягуйте, шукайте розумні шляхи їх вирішення.

Пам’ятайте слова М.О. Добролюбова про те, справедливий учитель – це такий учитель, вчинки якого справедливі в очах учнів.